惠州第四中学创立于1972年秋天，大家知道，这是“文革”中期。这个时期，教育战线乌云密布，从事教育工作凶险四伏。蔡尚卿同志就是背着四伏的凶险出任四中革委会主任（即校长）的。

当年四中的校址在东江之畔，梌山之巅。站在四中的高处，可以俯瞰整个鹅城，望见绕城而过、傍着梌山西去的东江。东江，清晨映着满江红日，夜晚银波闪动，四中就在她怀抱之中。本来，这是理想的教育乐园，可是当年的千多学子却似脱缰的野马，近百名教师多是“文革”的受害者，心志迷茫。

蔡尚卿同志面对如此状况，他的治校方略是以诚待人—-耐心教育学生，保护、宽待教师，用今天的话来说就是“以人为本”。他不以“左”治校，在当时的政治形势下，他的个性依然是那样坦诚真实。所以，在他的任期内，以及晚一些期间，全国出现的“马振扶事件”、“张铁生的白卷风波”、“批判马尾巴功能”等“反回潮”风暴，对四中都波及很小。因此四中一步一步趋于稳定，校园内逐渐响起了和谐的书声、歌声和哨声。

蔡尚卿同志特别注意关顾、尊重老教师。张志武老师“文革”前是物理讲师，在“文革”中受到冲击，几乎被弃用。他调来四中后，蔡尚卿同志用其所长，把学校的电工教学交由他负责，并关心他家属的安排。这一切使张老师感到被信任、被重视，为四中的早期建设做了大量工作，作出应有的贡献。

朱国陶老师是50年代中山大学的毕业生，专业学的是地理，兼通文史，还精中医，是个饱学之士。朱老师为人善良，与世无争，书生一介。当时有的小同学欺负他，蔡尚卿同志知道后亲自教育这些小同学，他说：“你们如果不尊重知识，不爱学习，会把朱老师看成一根草；如果你们尊重知识，热爱学习，就会把朱老师看成一块宝。不尊重教师，其实是不尊重知识，不爱学习的表现。”调皮的小同学在他谆谆教导下，认识了错误。朱老师在他的支持下，安心工作，后来为四中高考作出贡献。

文国容老师被学生殴打不还手，有人说他是“武训”（即奴隶），有失老师尊严。蔡尚卿对此很重视，找了肇事的学生进行批评，严肃地说“文老师身高一米八，体重80多公斤，能把7.26公斤的铅球推到10米以外，挑得起50公斤的柴担，只要他一动手，你肯定趴地！他不还手，不是怕什么，而是自觉地维护教师的真正尊严。”这个学生震动了。蔡尚卿同志进一步教育他：“你想想，换了别人，动起手来，会怎样？文老师以高尚的师德化解了一场纠纷。你不尊重这样的老师，还尊重什么人？！”蔡尚卿同志的一席话既批评教育了学生，又树立了一个以高尚师德化解紧张师生关系的榜样。

当年四中与惠州图书馆毗邻，当时图书馆的任务只把书锁起来，并不开放。有几个学生爬进图书馆偷了一麻袋书出来看，图书馆的负责人发现，要追查严办，说，书被偷事小，散布流毒（图书）事大。蔡尚卿同志不以为然，说，学生闹书荒，找书看是好的。偷书固然不对，但不同于偷其他东西，把书追还就是了。他处理这件事的态度可说是对“左”的抵制。

星移斗转，往事如烟，记忆所及，只能是一鳞半爪，但它们都是闪亮的，即使随着东江的流月而去，也会泛着亮光。蔡尚卿同志除了早岁几年的军旅生涯，大半生从事教育事业，教育事业虽然是用生命培育生命的工程，但并不轰轰烈烈。杜诗中有一句：“润物细无声”，我以为正好移作教育工作者的写照，当然也是蔡尚卿校长的写照。

作者单位：灵田中学